El pasado 4 de marzo celebró una Mesa Técnica de Educación con la Dirección General de Personal y las organizaciones sindicales para analizar por segunda vez el borrador de las instrucciones de organización y funcionamiento de los centros para el curso 2026/2027.

En nuestra primera intervención, al comienzo de la reunión, manifestamos nuestro profundo desacuerdo con la forma en la que se había convocado la reunión. Consideramos que no es razonable convocar a las organizaciones sindicales para negociar las instrucciones de organización y funcionamiento de los centros sin haber facilitado previamente un borrador del documento que permita comprobar si las aportaciones realizadas en la primera reunión y entregadas por escrito han sido tenidas en cuenta.

El viceconsejero de Educación inició su intervención explicando algunas de las novedades que se prevén incorporar en el documento de instrucciones de organización y funcionamiento de los centros para el próximo curso.

    1. Salida del alumnado: se incluirá en las instrucciones del próximo curso un apartado para clarificar la responsabilidad de los centros una vez finalizada la jornada escolar.

    2. Desconexión digital: la Administración propone que las comunicaciones oficiales se realicen preferentemente dentro del horario laboral. Desde nuestra organización solicitamos una redacción más garantista que reconozca claramente este derecho.

    3. Equipos directivos en Primaria: se plantea aumentar la dedicación horaria, especialmente en centros de 6 a 9 unidades, para mantener la figura de la jefatura de estudios.

    4. Programas y proyectos: Ajustes en PROA+ para facilitar la coordinación y posibilidad de repartir reducciones horarias entre dos docentes. En el Proyecto Viera se prevén sesiones lectivas para coordinación.

    5. CER: El número de coordinaciones y sesiones dependerá del número de centros del colectivo, con algunas coordinaciones obligatorias (como bienestar) y otras vinculadas a proyectos.

    6. Prácticas en 4.º ESO: se incorporará una hora complementaria para su preparación, especialmente en Física y Química y Biología y Geología.

    7. Evaluación institucional: Se estudia asignar una hora lectiva y una complementaria al profesorado de secundaria para colaborar con la ACCUEE.

En la intervención del STEC-IC reiteramos la solicitud de una reunión específica para abordar la situación del alumnado con NEAE, recordando que nos habíamos manifestado ante la Consejería y que seguiremos movilizándonos hasta que se nos reciba. El viceconsejero responde que no entiende la queja, argumentando que en los últimos cursos se ha incrementado la plantilla en Orientación, PT y AL.

Reclamamos que se garantice de manera efectiva la reducción horaria del profesorado mayor de 59 años. Actualmente, en numerosos centros esta reducción no se está concediendo al supeditarla a la disponibilidad horaria o a necesidades organizativas del centro. Consideramos imprescindible que este derecho quede plenamente asegurado en el texto, eliminando cualquier condicionante que permita su denegación, para evitar garantizar su aplicación real en todos los centros educativos. La administración respondió que no es posible conceder esta reducción a todo el profesorado que la solicita por motivos económicos, debido al elevado número de docentes que se encuentran en esa franja de edad en Canarias.

Volvimos a exigir la recuperación de las horas de reducción asignadas a las jefaturas de departamento, tal y como establecía la normativa vigente en 2019. Asimismo, solicitamos a la Administración que explique los motivos que llevaron a reducir estas horas, preguntando expresamente qué criterios se aplicaron para adoptar esta decisión y si, en algún momento, se consideró que dichas funciones estaban sobredotadas en términos de dedicación horaria. A esta cuestión no se nos ofreció ninguna respuesta. 

Planteamos la situación de la coordinación de la FCT, que anteriormente se retribuía pero que, tras la implantación de la FP Dual, ha dejado de compensarse al contemplarse únicamente las coordinaciones vinculadas a este modelo. Sin embargo, la FCT continúa existiendo en algunos centros, como las EASD, donde esta labor sigue realizándose sin compensación económica. Desde el STEC-IC solicitamos que se recupere la retribución de esta coordinación en aquellos centros donde la FCT sigue vigente. 

Exigimos a la Dirección General de Personal que cese de inmediato con la práctica discriminatoria y establezca garantías claras para impedir que el profesorado interino sea retenido de oficio en la adjudicación de destinos por encontrarse en situación de incapacidad temporal (IT).  

También solicitamos que se retribuya la coordinación del programa Erasmus+ en los centros educativos. Señalamos que se trata de una responsabilidad que implica una importante carga de trabajo. Desde nuestra organización defendimos que este trabajo debe ser reconocido y compensado, no solo por el esfuerzo que supone, sino también por el valor que tienen estos proyectos y su papel como motor de cambio y transformación social en los centros educativos. Sin embargo, tampoco obtuvimos respuesta.